Questão 2 de inglês do ENEM 2021

Por que a A está certa

Por que A. O poema é uma receita: pictos, celtas, romanos, normandos, vikings, e depois indianos, bósnios, iraquianos, tudo no "melting pot", com a nota final "All the ingredients are equally important". A armadilha é C: povos e séculos desfilam no texto, mas a forma de receita existe para valorizar a mistura, não para narrar a história.

Por que as outras enganam

• B) Um legado de origem geográfica.

  Explora os gentílicos que enchem o poema — "Malaysians, Bosnians, Iraqis and Bangladeshis" —, palavras que soam a mapa e fazem pensar em procedência geográfica. No texto, porém, esses nomes entram na lista como ingredientes que vão "add to the melting pot", ou seja, valem pela mistura que produzem, não por um legado ligado a território ou localização.

• C) Um impacto de natureza histórica.

  A armadilha está nos marcadores de tempo que a receita usa como tempo de cozimento: "Remove the Romans after approximately 400 years", "Leave the ingredients to simmer", "Allow time to be cool". O leitor lê isso como cronologia e conclui que há um impacto histórico sendo medido, quando os prazos servem à metáfora culinária que exalta o resultado da combinação.

• D) Um problema de estratificação social.

  Puxa a ideia de desigualdade das notas finais — "Treating one ingredient better than another" e "An unequal spread of justice" —, mas ali se fala de tratamento desigual entre povos, e como advertência sobre o que NÃO se deve fazer. Nada no poema organiza os grupos em camadas de classe, que é o que "estratificação social" exigiria.

• E) A questão da intolerância linguística.

  Apoia-se em "languages" e "English", presentes no verso "allow their languages to flourish / Binding them together with English", mas os verbos são positivos: as línguas florescem e o inglês une. O texto não registra nenhuma língua reprimida ou rejeitada, de modo que a intolerância é acrescentada pelo candidato, não afirmada pelo poema.